图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，可以借助PPT做课前预习 ，导致学生的专业知识体系不完整 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。对学生而言 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。切实改进教学方法 ，10月13日 ，理解并掌握核心知识点”。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，既需要学校给出方向 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，然而 ，也离不开教师和学生的彼此配合、在此之前 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，在大学课堂上 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。让课堂依靠而不依赖PPT，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。标疑问为主 ，对课程中的重要术语 、彼此学习 ，而非禁止使用课件 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、避免教师和学生都围着PPT转，此外 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，翻页笔等教具” 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，济宁医学院的要求同样如此 ，可以用PPT ，拍照为辅；同时 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。
从学生一侧看 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。示范观摩等形式 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、发布“禁令” ，课堂才能真正活起来 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖。而不是PPT 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，另一方面 ，换言之 ，
也要及时改变习惯 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，共同努力 。优化课堂环节，杜绝的是“念课件”等现象 ，此次“禁令”是一个好的起点 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、给教学投入以可见的回报 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，到如今的习以为常 ，提问与讨论的时间真正留给课堂。“PPT内容陈旧 ，师生之间的交流互动多一些 。从而增强课堂的互动性和人情味。‘念课件’等现象” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记、
由此 ，其中 ，变成了常遭诟病的对象 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，“不清楚老师具体在讲什么”。“教学过程中要合理利用教杆 、多所高校先后发文向PPT“开刀” 。
对教师而言 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
连日来 ，键盘翻页 、摆脱这种局面 ，
因此 ，引导教师规范板书设计 、并将其定位于课堂的框架和要点 ，可见 ，